«Aconsejan echar a una maestra porque sus alumnos de 4 años ya saben sumar, restar y leer»

Los alumnos de cuatro años de la Escuela española de Escaldes-Engordany de Andorra ya saben sumar, restar, leer y casi escribir. Este extraordinario desarrollo curricular, con el que están encantados los padres, no ha gustado al inspector de Madrid que, tras visitar el colegio, ha aconsejado a la dirección que eche a la maestra porque los niños «tienen un nivel demasiado alto para una escuela pública», según informa El Periódic d’Andorra.

    La docente, que es tutora de 11 niños desde hace dos cursos,está acusada de «enseñar demasiado a los niños» e intentará defenderse de este informe desfavorable a través de sus abogados.

Las familias quieren que se quede en el centro y siga impartiendo clases a sus hijos al menos un año más. Para ello, el pasado viernes se reunieron el embajador de España en Andorra, Albert Moreno, que intentará darles una respuesta antes del mes de septiembre. Además, los padres han intentando ponerse en contacto con la directora de la escuela, aunque, de momento, no ha sido posible.

Las familias de los alumnos se basan en que la ley de educación española, aunque expone unos mínimos de enseñanza, no menciona unos máximos. Y aseguran que el nivel de exigencia de la maestra depende de los niños. «Los niños le piden más y ella se lo da», dice una de las madres. Sin embargo, sospechan que quizás todo derive de malas relaciones con la dirección.

Por el momento, han conseguido el compromiso que la profesora continúe hasta final de curso, aunque el centro le ha pedido que baje el ritmo de enseñanza, una decisión que tampoco ha gustado a las familias.

FUENTE: 20 minutos

III.Estrategias en la solución de problemas

En la tercera práctica hemos hablado sobre dos «rompecabezas de lógica» creados por Peter Wason:

  La “Tarea de selección”  es uno de ellos y hace la siguiente pregunta:

Te muestran un grupo de cuatro cartas en una mesa. Cada una tiene un número de un lado y un color del otro. Las caras visibles de las cartas muestran 3, 8, rojo y marrón. ¿A qué dos cartas debería dar vuelta para comprobar la veracidad de la proposición que si una carta muestra un número par por un lado, entonces la cara opuesta muestra un color primario?

Tanto una respuesta que identifica una carta que no hace falta invertir, o una respuesta que no identifica una carta a invertir, son incorrectas.

El otro ejercicio que llevamos a cabo en clase es la  “Tarea 2,4,6″consiste básicamente en que el sujeto debe de averiguar cual es la regla que sigue esta secuencia de números en base a los ensayos y al feedback que proporciona el profesor.

Aunque parezca fácil, en clase nos llevó mucho tiempo averiguar la solución y finalmente nos rendimos. El profesor nos dio la solución, y nos dimos cuenta de lo tremendamente fácil que era y del camino tan complicado que nosotros habíamos tomado.

Os animo a que encontréis la solución, es divertido!! sino, ya os proporcionaré la solución.

 

La Educación Prohibida.

Os habrá llamado la atención lo de «prohibida»  ¿no?, resulta curiosa la propuesta de este grupo de jóvenes que llevan a cabo un proyecto para acabar con la educación tradicional y proponer otra que mejore el nivel de desarrollo personal del alumno.

Sus objetivos son:

1)Promover el desarrollo de una educación integral del ser humano, que respete los procesos de desarrollo de las personas y se centre en el niño.

2)Comunicar a jóvenes, padres y docentes sobre la importancia que la educación tiene en nuestras vidas y fomentar un cambio de conciencia en torno a las formas de educar.

3)Sembrar las ideas y principios de la cultura libre, mediante la liberación de los derechos de la película para que pueda ser bajada de la red, copiada, distribuida y vista en el hogar, escuela o instituto sin impedimentos legales.

4)Difundir los proyectos educativos que trabajan con las ideas de la película y que se encuentran en desarrollo en la actualidad en Sudamérica y España.

Ahora vamos a desgranar por qué lo de prohibida…

¿Por qué prohibida?

En primer lugar es importante comprender la naturaleza misma de la escuela, sus objetivos, su misión desde el comienzo de su existencia. Solemos confundir normalmente educación con escolarización. La escuela no nos asegura educación, nació con un objetivo de orden social, una necesidad económica y política, la escuela moderna nunca tuvo un objetivo de desarrollo humano.

Hoy en día, en terminos generales en la escuela moderna tradicional, no sucede lo que llamamos educación. Puede suceder el traspaso de información, la enseñanza, la instrucción, la capacitación laboral, y en algunos casos la formación para el desarrollo social, pero no educación. La Educación, entendida como el proceso de desarrollo humano, realización personal y manifestación de las potencialidades, no sucede. La Educación en la escuela moderna está prohibida.

¿Queremos decir que la escuela prohíbe que se desarrollen los niños? 

 Justamente la escuela busca de buena fe todo lo contrario, no creemos que existan maestros que a sabiendas esperen que los niños no se eduquen…

¿Quién entonces prohíbe la educación?

Somos nosotros. Cada persona decide como es su educación y la de quienes lo rodean, ya que justamente, educación es un proceso que dura toda la vida, pero principalmente es personal. Podemos acompañar a los otros en su proceso educativo, pero difícilmente podamos intervenir, porque en ese momento deja de ser educación.

Afortunadamente, la educación no está expresamente prohibida, pero por alguna razón, fruto de los últimos 200 años decidimos no dedicarle tiempo ni esfuerzo. La educación está esperando que le demos una oportunidad, que la dejemos actuar.

No prohibamos la educación, liberémosla.

Aquí os dejo el enlace de la pagina web para los más inquietos, está realmente bien Educación Prohibida y también un vídeo para haceros más atractiva la iniciativa de esta organización sin ánimo de lucro.

 

II.Estrategias en la solución de problemas.

El otro día en clase de prácticas estuvimos conociendo fenómenos muy interesantes que nunca te paras a pensar pero que es verdad que nos ocurren.

El efecto Einstellung o «pensamiento mecánico»  implica que cuando conocemos una solución efectiva para un determinado tipo de problemas, tendemos a aplicar dicha solución mecánicamente a nuevos problemas similares que se nos planteen, incurriendo en ocasiones en terribles errores, por no analizar las particularidades de la nueva situación.

Es un sesgo cognitivo especialmente insidioso, porque se da con más frecuencia en los ámbitos en los que una persona tiene cierta experiencia. Y cierta experiencia de éxito. Es precisamente la convicción de que se sabe hacer una cosa la que lleva a cometer errores graves.

Para llevarlo a la práctica os propongo el “Problema de las Tres Jarras” donde hay tres jarras de 8, 5 y 3 litros. Hay que pasar el líquido de una a otra para conseguir llenar una con 4 litros. (Aunque hay una forma sencilla de conseguirlo, se llevan a cabo una serie de pasos establecidos y complejos).

«Efecto de Incubación»: Nuestro inconsciente trabaja en diversas soluciones hasta que encuentra una que aparenta ser de utilidad y procede a enviarla hacia los niveles conscientes para allí ser evaluada. Es común la experiencia de comenzar a trabajar en una idea o en la solución de un problema de cualquier tipo hasta que llega el momento en el cual ya sentimos que estamos verdaderamente atascados y lo dejamos a un lado sólo para encontrar que unas horas, días, o tal vez semanas la solución al problema o la idea creativa que nos eludía nos llega a la mente como por arte de magia.

Al parecer lo que tenemos aquí es un caso de nuestra mente inconsciente trabajando continuadamente en un problema sin que nosotros nos demos cuenta a nivel consciente.  Los psicólogos llaman a esto «fenómeno de incubación”.

Un ejemplo para ponerlo en práctica sería el “Juego de los Eslabones” donde con un presupuesto de 15€ hay que unir cuatro cadenas de eslabones. Abrir uno cuesta 2€ y cerrarlo 3€.

Así que si estás atascado en algo, tal vez sea una buena idea que te eches una siestecita!! porque quien sabe si a lo mejor la solución aparece cuando despiertes 🙂

Efecto Pigmalión

¿ Influyen las expectativas de los padres sobre los hijos?

    Cuenta una leyenda mitológica griega que el rey Pigmalión esculpió una estatua con la figura ideal de la mujer. A Pigmalión le gustó tanto su obra que quiso que se convirtiera en un ser real. El deseo fue muy fuerte e hizo todo lo que pudo para conseguirlo. Pidió ayuda a Venus Afrodita, la diosa del amor, la cual colaboró en que su sueño se hiciera realidad. Así nació Galatea, su mujer ideal.

Cuando alguien anticipa un hecho, existen muchas probabilidades de que se cumpla. A este fenómeno en Psicología Social se le llama: “realización automática de las predicciones”; también se le conoce como “El Efecto Pigmalión, o la profecía que se cumple a sí misma”.

Existen muchos estudios de pedagogos y psicólogos que confirman este hecho, entre ellos el de Rosenthal. Éste dio a los profesores de una escuela una relación de alumnos y les dijo que tenían una capacidad superior, sin embargo, todos habían sido elegidos al azar. Este grupo realizó más avance intelectual que el resto. El profesorado esperaba mejores resultados y los tuvieron, con lo que la profecía estaba cumplida.

“El Efecto Pigmalión” requiere de tres aspectos: creer firmemente en un hecho, tener la expectativa de que se va a cumplir y acompañar con mensajes que animen su consecución.

Este fenómeno se da cuando hay relaciones de dependencia entre las personas: padres e hijos, profesores y alumnos… El por qué sucede, estaría relacionado con una energía sutil que las personas somos capaces de enviar a otras; también interviene la que pone en marcha el chico para adaptarse a lo que se espera de él y, así sentirse tenido en cuenta, positiva o negativamente.

Conviene que los padres revisen sus expectativas , pues, a veces, actúan de forma contradictoria. Por ejemplo, le dicen a su hijo que estudie, pero creen que no lo hará porque lo han intentado muchas veces. Ese proceso ha estado salpicado con frases del estilo: “Así no aprobarás; no haces más que ver la televisión”. Sin darse cuenta de que están colaborando en que su hijo cumpla lo que piensan.

A modo de resumen decir, que lo que los padres y las madres esperan de los niños y niñas tiende a cumplirse y por tanto, se necesita tener expectativas constructivas que les permitan sacar lo más brillante de ellos mismos y desechar las negativas, pues les llevan a la degradación y a la merma personal.

FUENTE: Educarueca

Aquí os dejo un video que he encontrado en youtube muy interesante sobre el «Efecto Pigmalión», no tiene mucho que ver con el tema en sí de la educación pero a mi me ha parecido interesante ponerlo para que lo veáis.

Cita bíblica

Capítulo 13, versículo 12 del evangelio de San Mateo: 

 “Porque al que tiene se le dará y tendrá en abundancia; pero al que no tiene incluso lo que tiene se le quitará”.

       Efecto mateo en evaluación científica, efecto Pigmalion en psicología social, en psicología del trabajo y de las organizaciones efecto Halo, en psicología del desarrollo efecto Bola de Nieve, en economía efecto Riqueza y Acumulativo, en los procesos electorales efecto Mecánico y Psicológico y en política social elitismo Social, todos ellos con la misma base y los mismos principios, los del «Efecto Mateo», dar al que más tiene más y al que menos, menos.

Básicamente consiste en que en clase el profesor presta más atención a niños que aprenden más rápido y menos a los que tienen más dificultades, en las empresas, la empresa grande se come a la pequeña, invadiendo sus terrenos, el pez grande siempre se come al pez chico y así, una gran cola de ejemplos que hacen que los mejores sigan siendo los mejores y los peores sigan siendo los peores.

Donde mejor se ve reflejado este efecto es en la diferencia entre los países pobres y los desarrollados. En esos países donde el hambre y la muerte están a la orden del día y están subordinados a la esclavitud y a trabajos de sol a sol, sin derechos, sin una vida digna. Mientras que no muy lejos nos encontramos con un mundo que se rige por la el consumismo, despilfarrando todo lo que ya no queremos, con trabajo, casas, lujos…

  » ¿Qué pensáis de esta cita bíblica?»

Os dejo un enlace de una página donde aparece muy detallado este concepto y en donde aparece una vivencia personal que todos seguro que hemos vivido o que vamos a vivir en el futuro. Además me ha parecido interesante porque se apoya en bibliografía conocida por todos nosotros.

Pensamiento Imaginactivo

Gloria Fuertes

          Mariquita

Mariquita, escribe, escribe,

y no dejes de escribir,

y no te olvides que «mayo»

siempre se pone con «y».

Mariquita, lee, lee,

y no dejes de leer,

porque si no las orejas

pronto te van a crecer.

 

Mariquita, si eres buena,

los Reyes te traerán

una muñeca muy rubia

con los ojos de cristal,

 

Mariquita, escribe, escribe,

y no dejes de escribir,

y al pasar los Reyes Magos

te traerán un colibrí.

 

Mariquita, salta, salta,

y no dejes de saltar;

pareces un saltamonte

con dos trenzas de verdad.

 

Quien da, quien da,

al cielo se irá;

quien tiene y no da,

al infierno caerá.

 

Minas Piedras

Aquí os dejo el tema que suena durante la película «Los colores de la montaña» . Presenta una gran crítica hacia las minas antipersona y tiene un gran mensaje con sentido social y emocional.

Juanes – Minas Piedras –

Los colores de la montaña

 “Los colores de la montaña” trata la amistad de Manuel y Julián, dos niños que viven en una vereda de Antioquia que está en medio de la guerrilla y los paramilitares, pero ausente del ejército. Los dos chicos son víctimas del conflicto cuando el balón de fútbol con el que juegan queda atrapado en un campo minadoy sus padres les prohíben rescatarlo. Valiéndose de varios recursos, inclusive de la inocencia de otro amigo (‘Poca luz’), Manuel y Julián intentan a toda costa volver a tener en sus manos el balón.

Del director Carlos César Arbeláez propone al espectador una visión tierna y delicada de las montañas colombianas. Es la perspectiva de los niños, de mirada iluminada y llena de esperanza. Dice Arbeláez, que los niños traen automáticamente la poesía. Precisamente eso es lo que los espectadores encuentran en esta película, que está llena de imágenes poéticas.

Los colores de las montañas colombianas son en verdad poéticos e iluminados. El verde está por todas partes, roto solamente por algunas casas campesinas, por los caminos del campo y por los muros de la escuela, pintados con absurdas consignas guerreras.

Una joven maestra de la escuela acaba de llegar a la vereda La Pradera y quiere romper el feo hechizo de la violencia con los colores de la montaña. Se inspira en Manuel, un niño que hace dibujos en sus cuadernos. Va al pueblo, compra brochas y pinturas. En una orgía de colores y de ilusiones, es la mirada iluminada de los niños que se refleja en arte poderoso, que ha de trascender los espacios y provocar a las mentes.

Eso no sucede en la película. Es más poderosa la brutalidad violenta que la colorida inocencia. La maestra renuncia, se aleja llorando y los niños se vuelven testigos de la muerte de sus padres. Pero la película va dejando huella. Arbeláez ha hecho un aporte significativo al cine nacional, plagado de lenguaje obsceno, de violencia y de malicia, adornándolo con poesía.

En medio de las historias, el balón es el hilo conductor. Un objeto que simboliza el amor de los padres, el orgullo y la capacidad de servicio de Manuel, la envidia admirada de los compañeros, la unión y la desunión del grupo. Con maestría, Arbeláez lo asocia con los campos minados de Colombia, sembrados de minas «quiebrapatas» por pretendidos ejércitos del pueblo. El director y guionista convierte al balón, perdido en medio de un campo minado, en símbolo de valentía, de sagacidad, de creatividad y de impotencia, y con ello construye poderosas metáforas: un niño hará hasta lo imposible por jugar, por vivir, por buscar su autoestima, aunque en ello le vaya arriesgar su propia vida.

Este director es un maestro de los símbolos. Las gafas del niño albino Poca Luz son la imagen de la ternura y de la dependencia, de la frágil modernidad que se acerca y que se aleja de los campos montañeros. La cancha de fútbol y su portería son representaciones de la felicidad y triunfo infantiles, donde se ganan y se pierden épicas batalla, donde se aprende la estrategia. El campo minado es el símbolo del atropello de los adultos contra la inocencia y el futuro de los niños, especialmente si los violentos se atreven a minar los alrededores de la cancha de una escuela campesina. Los lápices de colores son los regalos de amor, las llaves que abren los sueños infantiles.

Pienso que es una película que conviene ver y degustar, no solamente para aproximarse a las complejas realidades colombianas, sino a las complejidades mismas del alma humana, para recuperar como espectadores esas miradas iluminadas de niño, que ve los colores de la montaña y se atreve a pintarlos sobre las huellas de la violencia.

Aquí os dejo el trailer de la película para animaros a verla 🙂

Joseph Jobert

Los niños necesitan más modelado que críticas.